به وبلاگ زبان انگلیسی منطقه میانکوه خوش آمدید

 معرفی وبلاگ:

وبلاگ زبان انگلیسی  در تاریخ 1/11/1390 راه اندازی گردید.این وبلاگ توسط سرگروه آموزشی زبان انگلیسی  منطقه میانکوه آقای قدرت الله اسدی دزکی  ایجاد و تحت نظارت مدیریت تکنولوژی گروه های آموزشی  منطقه جناب آقای محمد صفری  می باشد.

استفاده از مطالب وبلاگ و هرگونه کپی برداری از مطالب با ذکر آدرس وبلاگ آزاد می باشد.

از کلیه همکاران و کسانی که در راهنمایی و  دادن نظرات مثبت جهت بهبود مطالب این وبلاگ  همکاری دارند تقدیر و تشکر می شوند.

 

3-با توجه به تصاویر ،جملات را کامل کنید .(1نمره)

1-the lion was in the…………          2-a baby eats some ………

4-جملات زیر با استفاده از اولین حرف (کلمه )داده شده ،کامل کنید.(2نمره)

1-I sometimes visit my  g………….on Fridays.                                

2-there's a wallet on the g………….                                          

 5-مناسب ترین جواب را انتخاب کنید .(3نمره)

1-Ali is fat, but his brother is ………. (short-long-thin-new)

2-…………..is a wild animal. (Lion-horse-camel-cat)        

3-she is eating an ………. .(Apple-ice cream-oranges-eggs)

4-Mina's dress is ……….. . (fat-long-hard-beautiful)         

5-the table has four ………..  . (Legs-leg-roofs-roof)            

6-this is a ………. Of a park. (Some –wheel-wallet-picture)

6- جملات ستون aرا به کمک عبارات ستونbکامل کنید . (1نمره)

ستون b                                                             ستون a

A) old                                    ..........  1-how old ……

b) Look like                           2-can you …………..?

c) Help me                             ؟3-what do they……...

d) Are you                                 4-she isn't………….

ب: مکالمه :   (4نمره)

1-مکالمه زیر را کامل کنید . (۵/۲نمره)

1)do you …………our new teacher? ۲.B:   No, I……..who's she

3-Mrs. Tehrani. She teaches....... English.                                  

4.Is  she  a………….teacher.                                                      

          ۵-yes she is. All the students like her………                      

2-جواب سوالات را از ستون جواب ها انتخاب کنید.(2نمره)

1-what are you doing? (     )                  a):- no, I’m not.          

2-how old is he?      (      )               b):- 1000tomans.                

3-are you fat?               (       )                   c):- playing football 

4- How much is the book. ? (     )           d):- fifteen years old. 

پ-تلفظ :    (1نمره)

-دو رکلمه ای که از نظر تلفظ با بقیه هماهنگ نیست دایره بکشید . (1 نمره )

1-happy, baby, my, ready                 2- open, old, on, home  

سوال شماره ۲


  1. Complete  this  dialogue.
  • Do  you  .............Our................teacher?
  • No .I  don't .Who's she ?
  • Mrs Tehrani . She.....................us.................... .
  • Is  she a ....................teacher?
  • Yes , she  is .All  the  students  ....................her  very  much.
  • Does  she speak.......................in  the  classroom?
  • No , she........................speaks................ .

 

Choose  the best  answer.

  1. 1.     This  book  is not  easy.It  is............................ .(  long - hard - tall)
  2. 2.     This  man is not  tall.He  is................................ . ( long - fat - short)
  3. 3.     He is my father's  brother.He  is  my ...................... .(  aunt - sister - uncle)
  4. 4.     Mr  Amini  is  a  young  man.He is  not ............................. ( old - short - thin)

3.Make  new  sentences with given words.

  1. 1.     Mr Amini  goes  to  school by bus.( always)
  2. 2.     There are many  trees   in  the  park.( tall)

4.Match   A  with  B

  • There is  a ...........................on  the  ground.                 a) look  like
  • What  does   he ...........................?                               b) fat
  • We  have    some...................today?                              c) please
  • She  is  not  thin.She  is...................... .                         d) wallet
  •                                                                                    e)guests

5.Fill in  the  blanks.

(   different  -   ice cream - bus  stop - several)

  • He  buys  ....................books  every  month.
  • But   mohsen   is  eating  a(n) ..................
  • My  father  reads.....................books
  • Perhaps   it's  Ahmad's.He  is  there  at  the................

6.Choose  the  best  answer.

  • He  is  ........................(  tall - a  tall - the  tall)
  • They  are..................................... .( fat  cat - a fat - fat cats - fats)
  • She ............................late.( don't  often - never - often  comes)
  • How  much.........................do  you   drink?( tea - cups  of  tea -cups  of  milk)
  • There  were.....................books  at  school.(  a - a little - some - much)
  • Do you  know  my  sister?Yes  I  know........................... ( him - her - me - you )
  • Does she know Mr Ebrahimi? Yes she  knows.....................( him - his - her them)
  • She ...................English.( speaks always - always speak - always speaks)

 

7.Give complete answers.

1.How much tea  is  there in the  cup?( a little)

2.Who is giving Parvin a pen? ( Her Brother)

3.How many boys do you see in this park?( a few)

8.Make Questions.

1........................................?There  were  a lot of students at school.

2.......................................?No .She is not a young womwn.

3.......................................?She needs some water.

9.Circle the odd word out?

1.face - pencil -bicycle - picnic

2.baby - sky - by - my

3.tall- garden - thin - fat

4.always - never-often- ground

10.Give complete answers.Use subject and object pronouns.

1.Do they know Alireza?Yes ................................................

2.Does your sister  see  my  mother?Yes............................................

3.Does this boy   help that old man?No ............................................

11.Dictation.

1.che...s...                      2.m...ney                     3.bo...kcas...

4.gr...ndf...th...r             5.r...sta...r...nt            6.f l...wer

7.er...ser                        8.s...ndwich

12.Look at the pictures  and Give Complete answer.

1.What are these?

2.What is  this?

                  

                                                                              


سوال شماره ۳

الف) در هر گروه ؛ زير كلمه ناهماهنگ خط بكشيد.(1)

rice – bread – meat – guest

fat –thing- thin – short

ب) مناسبترين كلمه را انتخاب كنيد .( 1.5)

I  drink   some ………….every  morning. ( rice – butter – milk

This  book  is  not  hard . It  is  ………… . ( easy – large – thin

Please  listen  to  the  teacher .He’s…....to   you .( talking – writing – studying)

ج ) جملات زير را با كلمات داده شده كامل  كنيد.يك  كلمه  اضافي  است .(2 نمره)

                   ( hands -  ready – seven – computer – homework )

He   isn’t    ………………  for  school  yet.

 Do  you    write  your …………..every  day ?

He’s   washing   his  …………and   face.

There  are  ………….days   in  a  week .

 

 

د) مكالمه زير را با كلمات داده شده كامل  كنيد .يك كلمه  اضافي  است .( 3 )

 

                

a :teaches

                                         A:Do you ……………our  new  teacher ?                                                 

 No  , I  don’t . ………….she ?                                              b) usually

A: Mrs Tehrani .She  ……………us  English .                      c)weeks

B: Is  she  a  …………….teacher ?                                          d) know

A: Yes , she  is .All  the  students  ……..her very  much .     e)good    

B:Dose  she  speak  persian  in the  classroom ?                    f)like

A: No , She …………….speaks English .                                g)who’s

 

 

 

حرف  اضافه        صفت                       فعل                           قيد                           ضمير

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ه) پاسخ  مناسب  را  انتخاب كنيد .( 4.5 )

1.Do  you  know Ali ?No , I don’t  know …………….. . ( her  -them – him – )

2.I   have ……………friends .( a little – much – many )

3.Ali …………… in bed  yesterday .( were – is – was )

4.Zohreh ……………..late . ( often  come  -  is  sometimes  - usually  go )

5.Those  are   my   friend…………..shoes.( of  - ‘s  - s )

6.Were   you   at  school  yesterday ? Yes , I  ……… there.( were – was -  am )

7.I   have   two  brothers .I   like……….. . (  them – there – their )

8.She  is  …………….to   school  now . ( go -  going – goes )

9…………….water  is   there   in  the  glass ?( How many – What – How much)

 

و ) با  كلمه  پرسشي داده شده سوال بسازيد .(2.5 نمره )

1.Amir’s   teacher   is  tall . ( whose ) ---------------------------------------------------

2.There   were   a lot of  food   on  the   table . ( how   much )

------------------------------------------------------------------------------- .

 

ز) كلمه  داخل   پرانتز  را  در جمله  قرار دهيد .(2 )

1.The  teacher  speaks   persian  at  school .( sometimes)

 

2.There   are  a lot of  flowers  in this  park .( beautiful )

 

ح)با توجه به  تصاوير به  سوالات جواب  دهيد.(2)

1.What  is    he  doing ?                                2.What    are  those ?

---------------------------------------------- .          -------------------------------------------- .

 

ط)جمله هاي زير را با كلمه هاي داخل پرانتز تغيير دهيد .(2.5)

1.She   is   playing football now .( every day )

 

2.There  wasn’t   a  teacher  in  the  classroom last   week.( today )

 

ي)جمله هاي  در هم  ريخته  را  مرتب  كنيد .(2)

1.late  / is / never / she .  ------------------------------------------- .

2.of / colour / is/ the / wallet / brown/brother’s/my

---------------------------------------------------------------------------- .

ك) كامل  كننده   هر  فعل  را  پيدا كنيد .(2)

1.ask (         )                                        a) a letter

2.say (           )                          b) the  questions

3.write(         )                                           c) tea           

4.drink(        )                          d) his  prayers

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ل) كلمه نا هماهنگ  را از نظر تلفظ  مشخص  كنيد .(1 نمره )

1)     ruler  -  umbrella  -  uncle  -  bus

2)    green – get – garden – large

م)كلمه هاي زير را در ستون مربوط به خود قرار دهيد .(3)

       Mosque – hard – bus – now –large- restaurant-car –yesterday –taxi –library-old- last  night

  وسايل نقليه                     قيد  زمان               قيد  مكان                  صفت

 

 

 

 

 

 

 

 

ن) باتوجه به  تصاوير كلمات   زير  را  كامل  كنيد .(2.5)

 

1.m…ney                           2.s…ck                         3.ne…sp…per

   

4.y… u ng   teacher              5. d…n ner

 

 

     س)حروف   حذ ف  شده  را   بنويسيد.(3.5)

6.She   eats    a ( s…ndw…ch ) every day.     7.He   is  a   ( h…ppy ) man .

8.She  goes (sh…p…ing ) every day.              9.He ( alw…ys) speaks English.

10.He  is  my ( gr…ndf…th…r).                     11.This  is   an  ( er…ser).

12.Ali  wasn’t ( pr…s…nt) yesterday.

 

 

متن زير را بخوانيد و به موارد زير  عمل كنيد.

           It’s Friday afternoon . Mr Salehi  and  his  family  are  going   to the  zoo. They are getting  ready.

          There are  many  animals  in the  zoo. Many of them are  wild. Lions and  Tigers  are  wild  animals. Some  of  these  wild  animals  come  from Africa

          Some  of  the  animals  in  the  zoo  are  not  wild .Camels  and  horses  are  not  wild. Wild  animals  eat  a  lot  of   food. Tigers  and  lions  eat  a lot of  meat.

الف) مقابل جمله درست(T) و جمله  نادرست (F) بگذاريد.(1)

1.Some  of  the  animals  in  the   zoo  are  not  wild.(        )

2.They  are  going  to  the  zoo  on  Friday  afternoon.(             )

ب) با توجه  به  متن جمله هاي  زير  را  كامل  كنيد.(1)

3.Lions  and  tigers  are ………………..animals.

4.Wild  animals  eat  …………………….food.

ج) با توجه  به  متن به  سوالات زير  پاسخ  كامل  دهيد.(3)

5.How  many  animals  are  there  in  the  zoo?

 

6.How  much  meat    do  lions   eat?

 

7.Do   you  like   animals?


 

  سوال شماره ۳

In The  Name  Of  The  Most  High

   الف)در هر گروه ؛ زير كلمه ناهماهنگ خط بكشيد.(1)

     1.water – tea – coffee – apple

      2.now – often – at night – every day

ب)مناسبترين كلمه را انتخاب كنيد.( 1.5)

1.    An egg is often ……. . (yellow – blue – white)

2.    Teachers work in a(n) …….. . (office – school – library )

3.    He is my …….. . ( sister – brother – mother )

 

 

ج)جملات زير را باكلمات داده شده كامل كنيد.يك كلمه اضافي است.(2 )

                 [picture – months – kind – weeks – my mother]

     1.There are 12 …….. in a year.

     2.I have a nice …….. on the wall.

    3.My mother is very ……. .

    4.I like ……..  .

 د)مكالمه زير را با كلمات داده شده كامل كنيد.يك كلمه اضافي است.(3 )

   A: Thank God you are ……… .                            1)today

   B: Thanks, Mina.I …… in bed …….. .                 2) a cold

   A: What was it?                                                     3) fine 

   B: …….. .                                                              4) yesterday 

   A: Are you ……. well .                                         5)feeling

   B: Yes, I feel ……..now .                                      6)was  

                                                                                  7)yesterday

   ه)پاسخ مناسب را انتخاب كنيد.(4.5)

      1.Mr Amini teaches -- --------- English at school.(we-us-our)

     2.-----------do you go every day?I go to the mosque.(Who-Where-when)

     3.He is ----------- Persian now.(speaking-speaks-speak)

     4.This is the leg--------- the table.(on-of-‘s )

     5.There are ---------- books in the library.(a little-a lot of- much)

     6.Do the girls know that woman? Yes,they know ---------- .(me-her- him)

     7.----------- eraser is white? Mina’s    (Who- what- whose)

     8. ----------- bread is there on the plate? ( What- How many- How much)

     9.I see ---------- tea in the glass. (a little- a few- many )

   و)با كلمه پرسشي سؤال بسازيد.(2.5)

     1.Amir is playing ping-pong.(who)---------------------------------------------?

     2.They get up at 6 o’clock. (what time)-----------------------------------------?

 

 ز)كلمه داخل پرانتز را در جمله قرار دهيد.(2)

      1.I eat lunch at 12 o’clock.(always)------------------------------------------ .

      2.We see many trees in the garden.( tall)------------------------------------ .

   ح )با توجه به تصاوير به سؤالات جواب دهيد.(2)

1.    What is she doing?                                   2.What     is   this ?

--------------------------------------- .       -------------------------------------------

                                                         

ط ) جمله هاي زير را با كلمه هاي داخل پرانتز تغير دهيد.(2.5)

1.    They watch TV every day.(now)--------------------------------------------- .

2.    There are four students in the classroom today.(yesterday)

          ----------------------------------------------------- .

 ي )جمله هاي درهم ريخته را مرتب كنيد.(2)

1.are/ studying/ at school/ they/ English/?/

  …………………………………….…………. .

2.on/ Ali’s/ the table/ is/ bag/. /…………………………….………………… .

           ك)مفعول فعلهاي داده شده را  از ستون Bپيدا كرده جلو هر كدام بنويسيد.(2 نمره )

         A                           B

 

1.eat                             the  teacher

2.listen  to                   lunch

3.buy                            at a restaurant

4.cook                          some  pen        

 

 

            

 

 

 

 ل )كلمه ناهماهنگ را از نظر تلفظ مشخص كنيد.1 نمره)

1)  happy- ready – my – why

2)  ma ke – la te – sca rf – na me

م ) كلمه هاي زيررا در ستون مربوط به خود قرار دهيد.(3(

   ( go / old / me / we / him / sometimes / learn /   large / last night / on /near / play)

                                

 

               

 

 

 

 

 

ن) با توجه به تصاوير كلمات زير را كامل كنيد.(3)

 

 1. (r - - f)                                   2.(wh - -l  )                             3. (cl – th – s)                   

 

4.( fl - - er)                                  5.( be - - tif – l      dres - )

 

س - حروف حذف را بنويسيد.(3)

 5.I do my  ( h – me w – rk) at home.                   6. (G – ve) me a ruler

7.Zahra is a (y - -n g) girl.                                    8.He (us - - lly) speak  English.

9.We have some (g – ests ) today.                        10.(Hur - y up) please                     

 

(.Reading)

 متن زير را بخوانيد و به موارد زير عمل كنيد.

              There are seven days in a week..They are Sunday, Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday and Saturday. Friday is the weekend in Iran. Sunday and Saturday are the weekend in many countries..

            Yesterday was Thursday. My father was in his office.My morher is making breakfast for us now. My father and I are drinking tea.He goes to work at 7 o’clock.

    الف)مقابل جمله درست( T   ) و جمله نادرست(  F  ) بگذاريد.(1 ) 

            1. My mother is eating breakfast.(    )

            2. My father is in his office today. (    )

  ب)با توجه به متن جمله هاي زير را كامل كنيد.(2

            3.Sunday is the weekend -------------- .

            4. I am ---------- today.

     ج)به سؤالات زير جواب بدهيد.(2)

    5.Where was my father yesterday?------------------------------- .

    6. Are there many days in a week?-------------------------------- .

 

 

                        

 

گرامر زبان انگلیس سوم راهنمایی

اما تنها موارد استثناء، صفات this و that مي‌باشند که پيش از اسامي جمع به these و those تبديل مي‌شوند:

this book - those books,  that boy - those boys

مکان صفات

صفت‌ها مي‌توانند در موقعيت‌ها و جاهاي مختلفي در يک جمله ظاهر شوند که در زير به مهمترين اين موقعيت‌ها اشاره مي‌شود:

1- قبل از يک اسم:

a good man, an old car, the green carpet

گاهي بيش از يک صفت، اسمي را توصيف مي‌کنند:

a good young man,  the beautiful green carpet

2- پس از فعل be:

  • You are beautiful.
  • She is fat.
  • The bus is late.

بجز فعل be، افعال ديگري نيز مانند seem، look، become و stay مي‌توانند قبل از صفت قرار بگيرند:

  • It looks interesting. (جالب به نظر مي‌رسد.)
  • It is becoming sunny. (هوا دارد آفتابي مي‌شود.)

3- پس از the، که در اين صورت کلمه اصلي يک عبارت اسمي محسوب مي‌شود:

the young جوانان

the old پيران

the dead مردگان

the English انگليسي‌ها

4-بعد از برخي افعال، يک صفت مي‌تواند به دنبال مفعول بيايد:

صفت

مفعول

فعل

فاعل

secret.

her past

kept

She

mad.

me

is driving

The noise

lucky.

myself

consider

I

angry.

him

made

Her behaviour

ترتيب صفات

مي‌دانيم که صفت‌ها معمولاً قبل از اسم مي‌آيند، اما اگر بيش از يک صفت اسمي را توصيف کنند، در اينصورت صفتها معمولاً به ترتيب خاصي قرار مي‌گيرند. هر چند ترتيب قرار گيري صفت‌ها پيش از يک اسم هميشه ثابت نيست، اما جدول زير به شما کمک مي‌کند تا نحوه‌ی جاگيري کلي آنها را ياد بگيريد:

 

6

جنس

5

مليت

4

رنگ

3

سن

2

اندازه

1

بيان عقيده يا احساس

 

flower

 

 

yellow

 

 

beautiful

a

nurse

 

Indian

 

young

 

handsome

that

tables

wooden

 

 

 

big

 

those

cat

 

Persian

white

old

 

 

an

صفات تفضيلي و عالي

بيشتر صفت‌ها مي‌توانند هر دو حالت تفضيلي (با افزودن -er يا more) و عالي (با افزودن -est يا most) را داشته باشند. در ادامه نحوه ساخت هر دو حالت را خواهيد آموخت.

 

تفضيلي

عالي

large بزرگ

larger بزرگتر

the largest بزرگترين

tall بلند

taller بلندتر

the tallest بلندترين

beautiful زيبا

more beautiful زيباتر

the most beautiful زيباترين

1- نحوه ساخت صفات تفضيلي:

الف- با افزودن -er به انتهاي صفات يک هجايي:

old, older

bright, brighter

ب- با افزودن more به ابتداي صفات چند هجايي:

difficult, more difficult

interesting, more interesting

2- نحوه ساخت صفات عالي:

الف- با افزودن -est به انتهاي صفات يک هجايي

old, oldest

bright, brightest

ب- با افزودن the most به ابتداي صفات چند هجايي:

difficult, the most difficult

interesting, the most interesting

صفات نامنظم

 

تفضيلي

عالي

good

better

the best

bad

worse

the worst

far

further

the furthest

little

less

the least

many

more

the most

much

more

the most

old

older/elder

the oldest/eldest

 

چند نکته املايي

1- صفاتي که به y ختم مي‌شوند، حتي اگر چند هجايي باشند نيز از همان قواعدي استفاده مي‌کنند که براي صفات يک هجايي بکار مي‌روند، اما بايد توجه داشته باشيد که در اينصورت موقع اضافه کردن er و est،‌ اy به i تبديل مي‌شود:

pretty, prettier, prettiest

happy, happier, happiest

funny, funnier, funniest

2- هنگام اضافه کردن er يا est به انتهاي صفات يک هجايي که داراي يک حرف با صدا هستند و به يک حرف بي‌صدا ختم مي‌شوند (مانند big)، حرف بي‌صداي آخر تکرار مي‌شود:

big, bigger, biggest

sad, sadder, saddest

hot, hotter, hottest

fat, fatter fattest

ولي اگـر صفتي داراي بيش از يـک حرف صدادار بود، در ايـن صـورت حرف بي‌صداي آخر تکـرار نمي‌شود:

great, greater, greatest

3- صفاتي که به e ختم مي‌شوند، هنگام اضافه کردن er يا est، اe خود را از دست مي‌دهند:

blue, bluer, bluest

large, larger, largest

strange, stranger, strangest

مقايسه

1- صفت قياسي همتراز: براي مقايسه افراد، مکان‌ها، اشياء و ...، وقتيکه هيچ تفاوتي ميان آنها وجود نداشته باشد از ساختارهاي زير استفاده مي‌کنيم:

 

 

as + صفت + as

مثبت:

 

 

not as + صفت + as
not so +
صفت + as

منفي:

  • I'm as happy as you. (من به اندازه تو خوشحال هستم.)
  • Farhad is almost as tall as his father. (فرهاد تقريباً به بلندي پدرش است.)
  • Our house is not as expensive as your house. (خانه ما به گراني خانه شما نيست.)
  • A cheetah is not so dangerous as a lion.(يوزپلنگ به اندازه شير خطرناک نيست.) 

2- صفت قياسي تفضيلي: براي مقايسه دو شخص، دو چيز و ... از صفت تفضيلي به همراه کلمه than استفاده مي‌شود:

  • She looks younger than my mother.
    (از مادرم جوانتر به نظر مي‌رسد.)
  • I think writing is easier than speaking.
    (گمان مي‌کنم نوشتن از صحبت کردن راحت‌تر است.)

2- صفت قياسي عالي: براي مقايسه بيش از دو شخص يا دو چيز از صفت عالي استفاده مي‌شود:

  • He's the oldest teacher in our school.
    (او مسن ترين معلم مدرسه ماست.)
  • It must be the most expensive car in the world.
    (اين بايد گرانترين اتومبيل جهان باشد.)

قيدها -درس دوم

از قيدها براي اضافه کـردن اطلاعاتي بـه يک عبارت استفاده مي‌شود. همچنين قيدها مي‌توانند به يک کلمه ديگر از جمله به يک صفت يـا قيد ديگر نيز اطلاعاتي اضـافه کننـد کـه در ايـن صورت معرف (modifier) ناميده مي‌شوند.

انواع قيد

قيود اقسام مختلفي دارند که در اينجا به پنج نوع متداول آنها اشاره مي‌شود:

1- قيد حالت:

well, how, quickly, slowly, hard, fast, angrily, ...

  • The children are playing happily.
    (بچه‌ها دارند با خوشحالي بازي مي‌کنند)

2- قيد مکان:

up, down, there, here, above, below, near, ...

  • How long have you been waiting here?
    (شما چه مدتي اينجا منتظر بوده‌ايد؟)

3- قيد زمان:

today, yet, still, recently, soon, now, then, ...

  • You can stay with us until then.
    (تا آن موقع مي‌توانيد با ما بمانيد)

4- قيد مقدار:

very, too, so, quite, much, rather, ...

  • They are not really my parents.
    (آنها واقعاً والدين من نيستند)

5- قيد تکرار:

twice, sometimes, often, always, never, ...

  • Sometimes I write to him.
    (گاهي به او نامه مي‌نويسم)

جاي قيدها

سه جا يا مکان اصلي براي قيدها وجود دارد:

1- در ابتداي عبارت (قبل از فاعل) (ابتدايي)
 

قيد

فاعل

عبارتفعلي

+ ...

Sometimes

she

arrives

late.

2- در ميانه جمله (مياني):

الف) بعد از اولين فعل معين:
 

فاعل

اولين فعل معين

قيد

بقيهعبارتفعلي

+ ...

She

has

always

arrived

late.

 

ب) پس از فعل be:
 

فاعل

BE

قيد

+ ...

She

is

always

late.

ج) اگر فعل معيني وجود ندارد، قبل از فعل مسندي (قابل صرف):
 

فاعل

قيد

فعل مسندي

+ ...

She

sometimes

arrives

late.

3- در انتهاي عبارت (پاياني):
 

فاعل

عبارت فعلي

+...

قيد

She

arrives

late

sometimes.

در جدول زير متداولترين مکان قيدها در جملات نشان داده شده است:
   

ساختار قيد

از لحاظ فرم و ساختار مي‌توان قيدها را به سه دسته طبقه بندي کرد:

1- قيدهايي که با اضافه کردن ly به يک صفت ساخته مي‌شوند، مانند:

slow → slowly
brave → bravely
quick → quickly

2- قيدهايي که همان ساختار صفات را دارا هستند، يعني هم مي‌توانند به صورت قيد به کار روند و هم به صورت صفت. برخي از مهمترين آنها عبارتند از:

just, well, right, far, forward, early, hard, straight, pretty, little, fast, late, left, backward, deep, direct, near, wrong

3- قيودي که اصلاً ارتباطي با صفات ندارند. مانند:

so, now, very, there, here, too, as, quite

چند نکته املايي

گفتيم که بسياري از قيدها با اضافه شدن ly به يک صفت ساخته مي‌شوند. اما هميشه به اين سادگي نيست:

1- y در انتهاي کلمه به i تبديل مي‌شود:

gay → gaily

2- e در انتهاي کلمه همچنان باقي مي‌ماند:

strange → strangely

ولي چند استثنا وجود دارد:

true → truly
due → duly
whole → wholly

3- در صفاتي که به able يا ible ختم مي‌شوند، e در انتهاي کلمه حذف مي‌شود و y جاي آن را مي‌گيرد:

probable → probably
possible → possibly

4- صفاتي که به يک حرف با صدا و يک L ختم مي‌شوند، طبق روش معمول ly مي‌گيرند:

actual → actually
general → generally


ضماير (فاعلي، مفعولي، ملکي، انعکاسي و...)

ضمير کلمه‌اي دستوري يا گرامري است که جانشين يک اسم يا عبارت اسمي مي‌شود. ضميرها انواع مختلفي دارند که مهمترين آنها عبارتند از: ضماير فاعلي، مفعولي، ملکي، انعکاسي، اشاره‌اي، نامعين، نسبي و سؤالي که از اين ميان ضماير فاعلي، مفعولي ملکي و انعکاسي جزو ضماير شخصي به حساب مي‌آيند.


ضماير فاعلي

 

جمع

مفرد

 

we

I

اول شخص

you

you

دوم شخص

they

he, she, it

سوم شخص

 

 

ضماير مفعولي

فاعل

مفعول

I

me

you

you

he

him

she

her

it

it

we

us

they

them

اگر چه اين ضماير را ضماير مفعولي مي‌ناميم، اما آنها به جز در جاي مفعول در هر جاي ديگري هم مي‌توانند قرار بگيرند، مثلاً بعد از فعل يا بعد از يک حرف اضافه:

  • Our teacher was angry with us. (معلممان از دست ما عصباني بود.)
  • Give me a ring tomorrow. (فردا به من زنگ بزن.)
  • When he comes in, please tell him I phoned.
    (هر وقت آمد، لطفاً به او بگوييد که من زنگ زدم.)
  • I'm older than you. (من از تو بزرگترم.)
  • 'I'm hungry.'  'Me too.' («من گرسنه‌ام.»  «من هم همينطور.»)

 

   

هنگاميکه از ضماير شخصي به همراه and استفاده مي‌کنيم، مؤدبانه‌تر اين است که ضماير I و we را بعد از اسامي و ضماير ديگر بکار ببريم:

you and I,  my father and I,  them and us

همچنين you را بايد قبل از اسامي و ضماير ديگر به کار برد:

you and your wife,  you and her

 

 

ضماير ملكي و صفات ملكي

ضماير ملكي و صفات ملكي نشان مي‌دهند که چه چيزي به چه کسي تعلق دارد.

 

 

(I)

(you)

(he)

(she)

(it)

(we)

(they)

صفات ملکي

my

your

his

her

its

our

their

ضماير ملکي

mine

yours

his

hers

-

ours

theirs

 

توجه داشته باشيد که صفات ملکي هميشه قبل از يک اسم مي‌آيند (به همين دليل صفت ناميده مي‌شوند) ولي ضمير ملکي جانشين صفت ملکي+اسم مي‌شود و مي‌تواند به تنهايي به عنوان فاعل، مفعول و ... قرار بگيرد (به همين دليل ضمير ناميده مي‌شود).

چند مثال:

  • This is my book. (اين كتاب من است.)
    This book is mine. (اين کتاب مال من است.)
  • This is her purse. (اين کيف اوست.)
    This is hers. (اين مال اوست.)
  • Are those your pens? No, these are his. (ضمير ملکي)

 

ضماير انعکاسي

کلماتي که به -self و -selves ختم مي‌شوند ضماير انعکاسي ناميده مي‌شوند و عبارتند از:

 

جمع (-selves)

ourselves

خودمان

yourselves

خودتان

themselves

خودشان

 

مفرد (-self)

myself

خودم

yourself

خودت

himself

خودش (مذکر)

herself

خودش (مؤنث)

itself

خودش (اشياء)

 

توجه داشته باشيد که در ضماير انعکاسي عمل به فاعل جمله برمي‌گردد و در واقع مفعول همان فاعل است:

  • He cut himself. (خودش را زخمي کرد.)
  • You should be ashamed of yourself. (بايد از خودت خجالت بکشي.)
  • Help yourselves. (از خودتان پذيرايي کنيد. )
  • We blame ourselves.  (ما خودمان را مقصر مي‌دانيم.)

استفاده از ضماير انعکاسي براي تأکيد

از ضماير انعکاسي مي‌توان براي تأکيد روي يک اسم، ضمير يا عبارت اسمي استفاده کرد که در اين حالت بعد از آنها در جمله قرار مي‌گيرند:

  • I can do it myself. (من خودم مي‌توانم اين کار را انجام دهم.)
  • We can repair the roof ourselves. (ما مي‌توانيم خودمان سقف را تعمير کنيم.)
  • The film itself wasn't very good but I liked the music.
     (خود فيلم خيلي خوب نبود ولي از موسيقي آن خوشم آمد.)

 

ضمايرديگر

1- ضماير اشاره‌اي، شامل: these، that، this و those.

مثال:

  • Is this your T-shirt?

 

2- ضماير نسبي، شامل: when ،whom ،whose ،who ،that ،which و where.

مثال:

  • The school that I went to is in the centre of the city.

 

3- ضماير پرسشي، شامل: when، where، why، what، who و whatever.

مثال:

  • What time is it?

 

4- ضماير دوطرفه، شامل each other و one another:

مثال:

  • They love each other.

 

5- ضماير نامعين، شامل none، nobody، nothing، someone، somebody، something، anyone، anybody، anything و no one:

مثال:

  • Nobody knew what to do.

اسمها  ي قابل شمارش و غير قابل شمارش-درس سوم

اسم‌ها گسترده‌ترين اقسام کلمات را تشکيل مي‌دهند. بطور کلي در زبان انگليسي مي‌توان اسامي را در دو دسته طبقه‌بندي کرد: اسامي قابل شمارش و اسامي غير قابل شمارش:

اسامي قابل شمارش آن دسته از اسامي هستند که مي‌توانند شمرده شوند. اين بدين معني است که مي‌تواند بيش از يکي از آنها وجود داشته باشد.

اسامي غير قابل شمارش اسامي هستند که قابل شمردن نيستند (مانند water يا آب). اين اسامي تنها بصورت مفرد بکار مي‌روند و حالت جمع ندارند.

 

چند مثال

1- اسامي قابل شمارش:

 

جمع

مفرد

the boys

the boy

some answers

an answer

those cars

that car

2- اسامي غير قابل شمارش:

 

paper, wood, coal, silk, wool, cotton

بسياري از مواد و مصالح

gold, iron, silver, steel

فلزات

fish, fruit, sugar, meat, cheese, bread

مواد غذايي

water, oil, milk, tea, air, steam, oxygen

مايعات و گازها

money, music, noise, land, hair, ice, snow

چيزهاي ديگر

 

ويژگيهاي اسامي قابل شمارش و غير قابل شمارش

اسمهاي قابل شمارش:

1- مي‌توانند به دنبال an، a يا one بيايند.

2- مي‌توانند به دنبال these، few، many و those بيايند.

3- مي‌توانند به دنبال يک عدد (مثلاً two ،three و ...) بيايند.

مثال:

 

غير قابل شمارش

قابل شمارش

(not: ... a good work.)

I have a good job.

(not: ... Those foods.)

Those meals were delicious.

(not: ... two breads.)

I bought two loaves.

 

اسمهاي غير قابل شمارش:

1- نمي‌توانند با حروف تعريف نامعين (a و an) بکار روند، بلکه بايد با some مورد استفاده قرار بگيرند.

2- مي‌توانند به دنبال much و little بيايند.

3- به راحتي مي‌توانند به دنبال اصطلاحاتي از قبيل most of the، all of the، all the و half the بيايند.

مثال:

قابل شمارش

غير قابل شمارش

(not: ... made of trees.)

It's made of wood.

(not: ... too much vehicle.)

There's too much traffic.

(not: ... all the table.)

I sold all the furniture.

 

 

   

1- مي‌تـوان بسيـاري از اسمهاي غير قابل شمارش را بـا استفـاده از بعضي کلمات و عبارات، به قابل شمارش تبديل کرد. از جمله مي‌توان به
 a piece of ، a bit of ، a little bit of،‌ pieces of و bits of اشاره کرد:

  • I bought a piece of furniture at the market.
  • I want to give you two bits of advice.

2- لغت news مانند يک اسم جمع به نظر مي‌رسد، ولي در حقيقت يک اسم مفرد غير قابل شمارش است:

  • There is no important news in the newspapers.

 

 

جمع

بيشتر اسمها قابل شمارش هستند و مي‌توانند به صورت جمع درآيند. معمولاً براي اينکه يک اسم مفرد به صورت جمع درآيد، يک -s به انتهاي آن اضافه مي‌کنيم:

cat, cats
face, faces
boy, boys

ولي آن دسته از اسامي که به ch، x، z، s يا sh ختم مي‌شوند، -es مي‌گيرند:

bus, buses
box, boxes
brush, brushes
watch, watches

در ضمن اسمهايي کـه به يک حرف بي‌صدا و y ختم مي‌شوند، y را حذف کرده و به جاي آن ies مي‌گذاريم:

baby, babies
country, countries
fly, flies
try, tries

اسامي جمع بي‌قاعده

1- بعضي از اسمها را با تغيير حروف صدادار آنها، به حالت جمع در مي‌آوريم:

 

مفرد

جمع

 

man

men

مرد(ها)

woman

women

زن‌(ها)

mouse

mice

موش(ها)

foot

feet

پا(ها)

tooth

teeth

دندان(ها)

goose

geese

غاز(ها)

2- بسياري از اسمهايي که به -f يا -fe ختم مي‌شوند، هنگام جمع اين -f يا -fe به -ves تبديل مي‌شود:

calf

calves

گوساله(ها)

half

halves

نيمه‌(ها)

knife

knives

چاقو(ها)

leaf

leaves

برگ(ها)

life

lives

جان(ها)

loaf

loaves

قرص(هاي) نان

shelf

shelves

قفسه(ها)

thief

thieves

دزد(ها)

wife

wives

همسر(ها)

wolf

wolves

گرگ(ها)

3- اسم بعضي از حيوانات در حالت جمع هيچ تغييري نمي‌کند:

deer    آهو(ها)
sheep گوسفند(ها)
fish ماهي(ها)

و نيز آن دسته از اسامي مليتها که به -ese يا -ss ختم مي‌شوند:

a Chinese

يک چيني

two Chinese

دو چيني

one Swiss

يک سوييسي

some Swiss

چند سوييسي

همچنيـن آن دسته از اسامي که بـه اعداد و مقياسها اشـاره مي‌کننـد، هنگاميکه بعد از يک عدد و ... واقع مي‌شوند:

two hundred
three dozen

4- بسياري از اسمهايي که ريشه خارجي دارند (مثلاً لاتين، فرانسه يا يوناني)، گاهي حالت جمع خود را حفظ مي‌کنند:

cactus

cacti/cactuses

octopus

octopi/octopuses

syllabus

syllabi/syllabuses

alga

algae

larva

larvae

nebula

nebulae

index

indices/indexes

analysis

analyses

thesis

theses

phenomenon

phenomena

 

حالت ملكي

اسمها داراي يك حالت ملكي مي‌باشند كه در آن به اسمهاي مفرد (و نيز اسامي جمعي كه به s ختم نمي‌شوند) 's و به اسامي جمع -' (يک آپاستروف) اضافه مي‌شود:

  • my daughter's room  اتاق دخترم
    my daughters' room  اتاق دخترهايم
  • men's clothes  لباسهاي مردانه
  • your friend's new car  ماشين جديد دوستتان
  • the boy's teacher  معلم آن پسر
  • the students' hostel  خوابگاه دانشجويان

حالت ملکي را اغلب به صورت ديگري هم مي‌توان بيان کرد: (قاعده: X's Y= the Y of X)

my daughters' room = the room of my daughters
the ship's side = the side of the ship

اما بهتر است آنجا که صحبت از انسان، گروههاي انساني (مانند دولتها، کميته‌ها، هيئتها و...)، کشورها، حيوانات و... به ميان مي‌آيد از همان ساختار X's Y استفاده شود.

 

آموزش زبان انگلیسیچگونه انگليسی ياد بگيريم؟

در اين قسمت شما می‌آموزيد چگونه انگيزه يادگيری انگلیسی را در خود تقويت کنيد، چطور از اشتباهات جلوگیری کنید، چگونه از ديکشنری به نحو موثرتری استفاده کنید و در نهايت چطور مهارتهای شنيداری، گفتاری و نوشتاری خود را افزايش دهید.

 

چگونه انگليسي ياد بگيريم؟

 

1- انگيزه: مانند کسى باشيد که دوست دارد انگليسي بياموزد.

 

2- ديکشنري: يک ديکشنري انگليسي خوب تهيه کنيد.

 

3- اشتباه ممنوع: از اشتباهات پرهيز کنيد.

 

4- تلفظ: تلفظ اصوات انگليسي و علائم فونتيک را ياد بگيريد.

 

5- ورودي: با خواندن و شنيدن مکرر جملات، انگليسي را در ذهنتان ماندگار کنيد.

 

 

انگيزه براي فراگيري زبان انگليسي

چه چيزي براي فراگيري صحيح زبان لازم است؟شما بايد کمي زندگي‌تان را تغيير دهيد. مثلا با خودتان انگليسي حرف بزنيد و يا بعدازظهرتان را به مطالعه ديکشنري و يا دفتر لغت‌تان اختصاص دهيد. براي انجام اين کارها، آنهم به طور منظم، بايد از انجام اين کارها لذت ببريد. اگر شما مانند بيشتر زبان‌آموزهاي ديگر هستيد و دوست نداريد اين کارها را انجام دهيد، پس بايد روي انگيزه‌تان کار کنيد.

افزايش انگيزه براي آموختن زبان: ما در اينجا به شما تکنيک‌هاي روانشناسانه‌اي را آموزش مي‌دهيم تا از فراگيري زبان لذت برده و انگيزه‌تان را ارتقاء دهيد و درنهايت تغيير بزرگي را در وضعيت زبان خود ايجاد کنيد.

 تهيه يک ديکشنري خوب

چرا شمـا به يک ديکشنري خوب نياز داريد؟ يک ديکشنري خوب مهمتريـن چيزى است که براى فراگيرى زبان انگليسي مورد نياز است. زبان‌آموزان موفق هميشه و بـه طور مرتـب از ديکشنري‌هايشان استفاده مى‌کنند و بديـن ترتيب يـاد مى‌گيرند که چگونه از لغات تازه استفاده کنند.

يک ديکشنري خوب چه ويژگى‌هايى دارد؟ يک ديکشنري خوب بايد:

1- «انگليسي به انگليسي» باشد.

2- تلفظ هر کلمه را با علائم فونتيک نشان دهد.

3- براى هر لغت يک يا چند جمله نمونه ذکر کند.

 چطور از ديکشنري استفاده کنيم؟ در اين قسمت نحوه استفاده مؤثر از ديکشنري را خواهيد آموخت.

 

 

از اشتباهات پرهيز کنيد

با نوشتن يا صحبت كردن ممكن است به انگليسيتان لطمه بزنيد.گرامر، دايره لغات و تلفظ شما ممكن است با تمرين كردن بدتر شود. وقتي به انگليسي چيزي مي‌نويسيد و يا صحبت مي‌كنيد، ممكن است جايي دچار اشتباه شويد و بدين ترتيب خودتان به خودتان آموزش غلط مي‌دهيد و وقتي كه به غلط چيزي ياد گرفتيد به سختي مي‌توانيد آن را برطرف كنيد. راه حل آن ساده است: از اشتباهات پرهيز كنيد! سعي كنيد فقط جملات صحيح انگليسي را در گفته‌ها و نوشته‌هاي خود به كار ببريد.

چگونه از اشتباهات پرهيز كنيم؟

  • قبل از اينكه شروع به مكالمه و صحبت كردن كنيد بايد تلفظ صحيح تمام اصوات انگليسي و كلمات اصلي را بياموزيد.

  • قبل از نوشتن يا صحبت كردن لازم است جملات زيادي را بخوانيد و بشنويد.

  • سعي كنيد با دقت و آهسته بنويسيد و صحبت كنيد و از زبان ساده استفاده كنيد.

 

فراگيري تلفظ‌ها

چرا فراگيري تلفظ كلمات براي زبان‌آموزان الزاميست؟زيرا اولين و مهمترين چيزي است كه افراد براي قضاوت در مورد مهارت شما در زبان انگليسي به آن توجه مي‌كنند. شما بايد آن را به خوبي فرا بگيريد، حتي اگر گمان مي‌كنيد كه خيلي خوب مي‌توانيد به انگليسي صحبت كنيد.

چگونه تلفظ انگليسي را فرا بگيريم؟ شما بايد:

1- تلفظ همه اصوات انگليسي را به درستي فرا بگيريد. اصوات انگليسي و علائم فونتيك بين‌المللي (IPA) در يك جدول نشان داده شده‌اند. شما مي‌توانيد به نمونه‌هاي ضبط شده‌ي همه‌ي اصوات انگليسي گوش دهيد.

2- علائم فونتيك را ياد بگيريد. علائم فونتيك سيستمي براي نوشتن تلفظ كلمات انگليسي است. اين علائم اغلب بصورت IPA

نوشته مي‌شوند.

3- تلفظ هر كلمه‌اي را كه به كار مي‌بريد ياد بگيريد. در ديكشنري‌هاي خوب علائم فونتيك براي تمامي كلمات آورده شده است.

 

ورودي - وارد كردن انگليسي در ذهن

ورودي چيست و چرا به آن نياز داريم؟ به طور خلاصه مي‌توان گفت ورودي يعني «جملات انگليسي كه شما آنها را مي‌خوانيد يا مي‌شنويد». هنگاميکه شما چند جمله انگليسي مي‌خوانيد يا مي‌شنويد، بخش‌هايي از آن جملات در ذهن شما باقي مي‌مانند که اين به شما اجازه مي‌دهد که خودتان هنگام صحبت کردن يا نوشتن جملات مشابهي بسازيد.

شما نبايد انگليسي را بر پايه قواعد گرامري بياموزيد چونکه بخاطر سپردن قواعد گرامري مشکل است و ساختن جملات با استفاده از آنها به کندي صورت مي‌گيرد.

چرا بايد ورودي شما جالب و جذاب باشد؟

زيرا لذت بردن از آموختن کليد پيشرفت شما است.

شما مي‌توانيد از روش‌هاي گوناگوني به کسب ورودي انگليسي بپردازيد:

  • خواندن متون انگليسي براي شما يک ورودي آسان محسوب مي‌شود (آسان‌تر از شنيدن). هنگام مطالعه به لغات، عبارات و ساختارهاي گرامري جديد خوب دقت کنيد.
  • تماشاي فيلم‌هاي زبان اصلي به شما کمک مي‌کند تا هم مهارت خود را در مکالمه انگليسي افزايش بدهيد و هم لغات غير رسمي (محاوره‌اي) را فرا بگيريد.

 علاوه بر اينها، يک ديکشنري خوب به شما ورودي بسيار خوبي در غالب جملات نمونه ارائه مي‌دهد. با خواندن اين جملات شما مي‌آموزيد که چگونه از يک لغت استفاده کنيد.

 زمان ها در زبان انگلیسی

زمان حال ساده

زمان حال ساده

 

ساختار

جمع

go,

play,

don't work

we

you

they

مفرد

go, play,
don't work

I, you

goes, plays, doesn't work

he, she, it

 

کاربرد

زمان حال ساده يکي از متداول‌ترين زمانها در زبان انگليسي مي‌باشد که براي مقاصد زير مورد استفاده قرار مي‌گيرد:

1- براي بيان عملي که هميشه تکرار مي‌شود، مانند يک عادت يا رسم:

 
  • I go to school by bus.

  • We get up at 7 AM.

  • 'Does he smoke?' 'No, he doesn't.'

 

2- براي بیان حقیقتی که همیشه یا معمولاً درست است:

  • The earth orbits the sun.

  • I come from Iran.

  • Some animals migrate in winter.(بعضي از حيوانات در زمستان مهاجرت مي‌کنند.)

 

3- براي بيان حقيقتي که براي مدتي (طولاني) دوام داشته باشد:

  • I work in a shop.

  • She lives in a small cottage.

 

   
زمان حال ساده اغلب با قيدهاي تکرار مورد استفاده قرار مي‌گيرند. مهمترين قيدهاي تکرار (frequency adverbs) عبارتند از:

never     rarely     sometimes     often     usually     always
0%................................. 50% .................................100%

  • I usually play football with my friends.

  • I never go shopping.

  • sometimes she plays piano for us.

 

نکاتي در مورد هجي (verb + s)

1- افعالي که به x, ch, sh, ss و o ختم مي‌شوند، به جاي es ، s مي‌گيرند:

kisses, washes, watches, does, boxes

2- افعالي که به y ختم مي‌شوند و قبل از آن حرف بي‌صدايي بيايد، y به ies تبديل مي‌شود:

try, tries     hurry, hurries     fly, flies

ولي آن دسته از افعالي که به y ختم مي‌شوند و قبل از آن يک حرف صدادار وجود دارد، تنها يک s مي‌گيرند:

plays, buys, enjoys

منبع: www.zabanamoozan.com

 

زمان حال استمراري

 

ساختار

 

 

 

coming

doing

going

taking

'm

am

I

're

are

you

we

they

's

is

he

she

it

 

کاربرد

 

1- براي بيان عملي که هم‌اکنون جريان دارد:

 

  • She is watching the TV.

  • He is working at the moment.

 

2- براي بيان عملي يا موقعيتي که در حال حاضر در حال وقوع مي‌باشد، اما الزاماً در همين زمان صحبت کردن در حال رخ دادن نيست:

 

  • I'm reading an exciting book.

  • He is learning Arabic.

 

(توجه داشته باشيد که مثلاً در جمله‌ اول، شخص گوينده ممکن است در همين لحظه مشغول مطالعه کتاب باشد و يا اينکه ممکن است منظورش اين باشد که مدتي است مشغول مطالعه کتاب است ولي هنوز تمام نشده است.)

 

3- براي بيان قراري تعيين شده در آينده:

 

  • I am meeting him at the park.

 

4- براي بيان كار يا شرايطي موقتي:

 

  • I'm living in a small flat now, but I'm trying to find a better one.
    (در حال حاضر در يک آپارتمان کوچک زندگي مي‌کنم، اما دارم سعي مي‌کنم يک بهترش را پيدا کنم)

 

 

 

نكاتي در مورد هجي (افعال ing دار)

 

1- افعالي که به يک e ختم مي‌شوند، آن e حذف مي‌شود:

 

come, coming     take, taking     write, writing

 

ولي در مورد افعالي که به ee ختم مي‌شوند، اين قاعده صدق نمي‌کند:

 

agree, agreeing     see, seeing

 

2- در افعال يک بخشي (يک هجايي) که داراي يک حرف صدادار و يک حرف بي‌صدا مي‌باشند، حرف بي‌صداي آخر تکرار مي‌شود:

 

running, stopping, getting

 

ولي چنانچه حرف بي‌صداي آخر y يا w باشد، تکرار نمي‌شود:

 

showing, enjoying

 

منبع: www.zabanamoozan.com

 

زمان گذشته ساده

 

ساختار

(last week)

(yesterday)

worked

I, we, you, he, she, ...

played

heard

 

منفي

work...

play...

hear...

didn't

did not

I, we, you, he, she, ...

 

 

 

پرسشي

work...?

play...?

hear...?

I, we, you, he, she, ...

Did

 

 

کاربرد

گذشته ساده در موارد زير کاربرد دارد:

1- براي بيان کاري که در گذشته و زمان مشخصي به پايان رسيده است:

  • We met last week.

  • He left yesterday.

 

2- براي بیان کارهايي که پشت سرهم در يک ماجرا يا داستان مي‌آيند:

  • I walked into my room and sat down. Suddenly I heard a noise coming from outside. I got up and went towards the window...

 

3- براي بيان عادت يا شرايطي در گذشته:

  • When he was a child, they lived in a cottage in the jungle.

  • Every day he walked in the jungle to....

 

نکاتي در مورد هجي (verb + ed)

1- هنگاميکه فعلي به e ختم مي‌شود، فقط d اضافه مي‌کنيم:

loved, hated, used

2- افعال يک هجايي (يک بخشي) که به ترتيب شامل يک حرف صدادار و يک حرف بي‌صدا مي‌باشند، حرف بي‌صداي آخر تکرار مي‌شود:

stopped, planned, robbed

ولي اگر دو حرف صدادار وجود داشته باشد، حرف بي‌صداي آخر تکرار نمي‌شود:

looked, cooked, seated

اگر حرف بي‌صداي آخر y يا w باشد نيز تکرار نمي‌شود:

played, rowed, showed

منبع: www.zabanamoozan.com

 

زمان گذشته استمراري

 

 

 

ساختار

 

جملات پرسشي:

eating?

playing?

talking?

I,  he, she, it

was

wasn't

you, we, they

were

weren't

 

جملات مثبت و منفي:

walking

playing

fishing

was

wasn't

I,  he, she, it

were

weren't

you, we, they

 

 

 

 

کاربرد

 

از زمان گذشته استمراري بيشتر براي بيان کارهايي استفاده مي‌شود که در گذشته اتفاق افتاده و مدتي ادامه داشته‌اند ولي حدود زماني آنها به طور دقيق مشخص يا مهم نيست.

 

در اغلب موارد گذشته استمراري همراه با گذشته ساده بکار مي‌رود. در چنين حالتي، گذشته استمراري بر کارها و فعاليتهاي طولاني‌تر (در پس‌زمينه) دلالت مي‌کند، در حالي که گذشته ساده بر کارها و فعاليتهايي دلالت مي‌کند که در ميانه کارهاي طولاني‌تر واقع شده‌اند.

 

 

 

 

 

 

 

بطور کلي «گذشته استمراري» در موارد زير بکار مي‌رود:

 

1- براي بيان کاري که قبل از زمان خاصي در گذشته آغاز شده و احتمالاً پس از آن نيز ادامه داشته است:

 

  • 'What were you doing at 6.00?'  'I was having breakfast.'
    (.ساعت 6 چکار مي‌کرديد؟ داشتم صبحانه مي‌خوردم)

 

 

 

2- براي بیان کار يا فعاليتي در گذشته که به وسيله چيزي قطع شده باشد:

 

  • The phone rang when I was watching TV.
    (.وقتي داشتم تلويزيون تماشا مي‌کردم، تلفن زنگ زد)

  • While I was driving home, my car broke down.
    (.هنگاميکه داشتم به خانه بر مي‌گشتم، ماشينم خراب شد)

 

 

 

3- براي بيان کار يا فعاليتي به پايان نرسيده در زمان گذشته (در مقايسه با گذشته ساده که کارهاي کامل شده را بيان مي‌کند):

 

  • I was reading a book during the flight. (I didn't finish it)

  • but: I read a book during the flight. (I finished it)

 

منبع: www.zabanamoozan.com

 

 

زمانهاي مربوط به آينده

در زبان انگليسي براي بيان زمان آينده از افعال و حالتهاي مختلفي استفاده مي‌شود که آنها را به ترتيب اهميت در زير مي‌بينيد:

1. will + verb

2. be + going to + verb

3. Present Progressive (حال استمراری)

4. will + be + verb-ing و فرمهاي ديگر

 


1- will + verb

از فعل کمکي will براي نشان دادن آينده در جهت‌هاي زير استفاده مي‌شود:

الف- پيش‌بيني: براي توصيف چيزي که مي‌دانيم، يا انتظار داريم که اتفاق بيفتد:

  • It will be rainy tomorrow.
     (فردا هوا باراني خواهد بود)

  • You will be sick if you eat all those sweets.
     (اگر همه آن شيريني‌ها را بخوري مريض مي‌شوي)

ب- بيان تصميمي كه درست در همان لحظه گرفته شده است:

  • I will answer the phone.
    (من تلفن را جواب مي‌دهم)

  • I'll see you tomorrow. bye!
    (فردا مي‌بينمت.خداحافظ)

 

2- be + going to + verb

الف- از اين ساختار براي بيان برنامه‌ها و تصميماتي که از قبل گرفته شده‌اند، استفاده مي‌شود:

  • We're going to paint this room blue.
    (ما مي‌خواهيم اين اتاق را آبي بزنيم)

  • I'm going to be a doctor.
    (مي‌خواهم يک دکتر بشوم)

ب- همچنين از اين ساختار مي‌توان براي بيان يک پيشگويي، مخصوصاً وقتي که براساس مدرکي در زمان حال باشد، استفاده نمود.

  • She's going to have a baby. (Because she's pregnant)
    (او قرار است كه يك بچه بدنيا بياورد)

  • It's going to rain. (It's cloudy)
    (مي‌خواهد باران ببارد)

بعضي اوقات تفاوتي بين will و be going to براي يك پيش‌بيني وجود ندارد.

   

براي بيان تصميمي که از قبل گرفته شده است از ساختـار be going to و بيان تصميمي که درست در همان لحظه گرفته شده است از will استفاده مي‌کنيم.

 

 

3- حال استمراري (Present Progressive)

از حال استمراري براي بيان يک برنامه يا يک قرار بين افراد در آينده استفاده مي‌شود و معمولاً به آينده نزديک اشاره دارد:

  • I'm meeting my friend this evening.
    (امروز بعدازظهر دوستم را ملاقات مي‌کنم)

  • They are driving to Scotland at the weekend.
    (آنها آخر هفته به اسکاتلند مي‌روند)

گاهي اوقات تفاوتي نمي‌کند که براي بيان يک برنامه يا قرار از حال استمراري و يا از ساختار be going to استفاده شود، به عنوان مثال:

  • We're going to see a play tonight.
    or: We're seeing a play tonight.

 

4- راه‌هاي ديگر بيان آينده

راه‌هاي ديگري نيز براي صحبت درباره‌ آينده وجود دارد، به عنوان مثال:

a) Will + be + verb-ing

  • Next week I'll be talking about how to use a microscope.
    (هفته آينده درباره نحوه استفاده از ميکروسکوپ صحبت خواهم کرد)

b) Be + to + verb

  • Iranian president is to visit Russia.
    (رئيس جمهور ايران از روسيه بازديد مي‌کند)

c) Be + about + to + verb

  • The mayor is about to announce the result of election.
    (شهردار به زودي نتايج انتخابات را اعلام خواهد کرد)
     

منبع: www.zabanamoozan.com

 

طرح درس

 

طرح درس سالانه درس زبان انگليسي سال اول  منطقه میانکوه راهنمايي

 

 

 

ماه

هفته

جلسه

صفحه

موضوع و اهداف مهم

رسانه ها و وسايل مورد نياز

ملاحظات

مهر

اول

اول

2-1

معرفي كتاب- سلام و احوالپرسي- آشنايي با دانش آموزان- معرفي كلمات درس اول

تخته سياه و گچ- فلش كارت-كتاب- چارت- لوازم بچه ها

در پايان تدريس هر درس پزسش به عمل آيد

دوم

اول

5-4-3

پرسش از كلمات تدريس شده جلسه اول- معرفي كلمات درس دوم-طرز نوشتن و حركت دست بچه ها- تدريس چند حروف الفبا- دادن تكليف حروف الفبا

كتاب – تخته سياه و گچ-چارت-  فلش كارت

 

سوم

اول

7-6

بررسي تكاليف داده شده- نوشتن چند حرف توسط بچه ها روي تخته- رفع اشكال- معرفي كلمات درس سوم بصورت حروف بزرگ- تدريس چند حروف الفبا

كتاب – تخته سياه و گچ- لوازم بچه ها-چارت-  فلش كارت

 

چهارم

 

10-9-8

تدريس چند حرف الفبا بصورت بزرگ و كوچك- برگزاري املاء كلاسي از حروف تدريس شده- نوشتن چند كلمه كه حروف آنها تدريس شده باشد

كتاب – تخته سياه و گچ- چارت-  فلش كارت

 

آبان

اول

اول

13-12-11

تدريس درس چهارم- طريقه جمله سازي با كلمات تدريس شده و كلمات جديد- تمرين حروف الفبا بصورت حروف بزرگ و كوچك- ديكته از حروف الفبا

چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي

 

دوم

اول

15-14

تدريس حروف ا لفبا بطور كامل- پرسش از بچه ها و خواندن و تدريس اعداد 10-1 و نوشتن كلمات بصورت حروف كوچك( گرفتن يك امتحان ساده)

چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي

امتحان شماره يك كه بيشتر به نوشتن حروف بزرگ و كوچك اهميت بدهد

سوم

اول

16

خواندن و تدريس جملات ص 16 و تكرار- پرسش كلمات درسهاي اول تا چهارم و پرسش از حروف الفبا- ديكته از حروف الفبا

چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي

 

چهارم

 

18-17

ديكته تا پايان درس 4- پرسش از حروف الفبا كه بچه ها بصورت كامل حروف بترتيب بخوانند

فلش كارت- چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي

 

آذر

اول

اول

20-19

پرسش از مكالمه و الگوهاي درس 5- گرفتن امتحان دوم- حل تمرينات درس 5 و جایگزيني- مخفف نويسي- نوشتن جمله براي تصاوير

كتاب درسي- دفتر تمرينات-تخته و گچ- وسايل بچه ها

امتحان شماره 2

دوم

اول

21-22-23

ديكته از درس 5- حل ادامه تمرينات 5(اشاره به ضماير فاعلي و فعل هاي am-is-are) تدريس تلفظ/e/ و انجام مكالمه به صورت دو نفره

كتاب درسي- تخته و گچ

 

سوم

اول

25-24

ياد آوري اجزاء جمله و شكل مخفف جملات- تدريس درس 6- مكالمه و الگوهاي A – جمع بستن جملات مفرد

نوار كاست-كتاب-چارت-تخته و گچ-CDآموزشي-فلش كارت

 

چهارم

 

26-27

پرسش از درس 6 – مكالمه بصورت دو نفره و الگوها- تدريس الگوهاي قسمت B- سوالي كردن- پاسخ كوتاه و كامل با yes

نوار كاست-كتاب-چارت-تخته و گچ-CDآموزشي-فلش كارت

امتحان شماره 3

 

 

 

ماه

هفته

جلسه

صفحه

موضوع و اهداف مهم

رسانه ها و وسايل مورد نياز

ملاحظات

دي

اول

 

29-28

ديكته از درس 6- حل تمرينات(جايگزيني- سوالي- پاسخ كوتاه و كامل- سوال پرسيدن و پاسخ دادن براي تصاوير داده شده)

تخته سياه و گچ- كتاب-  لوازم بچه ها

در پايان هر جلسه تكليف داده شود

دوم

 

32-31-30

حل ادامه تمرينات- نوشتن جمله درست براي تصاوير داده شده- تشخيص صداي /s/  و /z/ در كلماتي كه s جمع مي گيرند. رفع اشكال

كتاب – تخته سياه و گچ-دفتر تمرينات

دانش آموزان براي برگزاري امتحان ترم اول آماده شوند

سوم

 

 

برگزاري امتحانات ترم اول

 

 

چهارم

 

 

برگزاري امتحانات ترم اول

 

 

بهمن

اول

 

 

يادآوري مطالب تدريس شده- توضيح دادن در مورد امتحان ترم اول- رفع اشكال

 

 

دوم

 

34-33

تدريس درس 7- سوالي كردن جمله- پاسخ كوتاه و كامل با NO- طريقه سوالي كردن با what- طريقه منفي كردن جملات- تدريس مكالمه و الگوهاي درسي 7

چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي

 

سوم

 

36-35

پرسش از درس 7- مكالمه بصورت دو نفره- الگوها بصورت روخواني- حل تمرينات درس 7

چارت– تخته سياه و گچ-وسايل موجود در كلاس

 

چهارم

 

38-37

ديكته از درس 7-حل ادامه تمرينات درس 7- تدريس اعداد 10-5 بصورت اعداد و حروف

چارت– تخته سياه و گچ-كتاب- وسايل موجود- دفتر تمرينات

 

اسفند

اول

 

41-40-39

حل ادامه تمرينات درس 7- رفع اشكال در مورد پاسخ كوتاه و كامل با NO- تدريس تلفظ صداي /e/

كتاب - دفتر تمرينات-تخته و گچ- چارت

 

دوم

 

42-43

تدريس درس 8- تدريس Those-These-That-This – توضيح در مورد استفاده از a يا an (تدريس مكالمه و الگوها)

كتاب - تخته و گچ- چارت- نوار كاست- فلش كارت- CD آموزشي

 

سوم

 

47-46-45-44

پرسش از درس8(مكالمه بصورت دو نفره- الگوها بصورت روخواني) حل تمرينات درس 8

كتاب- تخته و گچ- چارت- وسايل موجود

 

چهارم

 

47

امتحان از درسهاي 8-7 – تدريس تلفظ صداي /IZ/

 

 

 

 

 

 

 

ماه

هفته

جلسه

صفحه

موضوع و اهداف مهم

رسانه ها و وسايل مورد نياز

ملاحظات

فروردين

اول

 

 

تعطيلات

 

 

دوم

 

 

 

 

 

سوم

 

50-49

تدريس درس 9- تدريس مكالمه و الگوها- تدريس has, have و لغات جديد درس 9

فلش كارت- چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- وسايل موجود در كلاس

براي جلسه ي آينده مكالمه حفظ شود- الگوها- روخواني

چهارم

 

52-51

پرسش از مكالمه و الگوهاي درس 9- حل تمرينات توسط بچه ها و با راهنمايي و توضيحات معلم

كتاب – تخته سياه و گچ- دفتر تمرينات

 

ارديبهشت

اول

 

53

تدريس اعداد 11 تا 15- تدريس صداي /a:/

ديكته از درس 9- يادآوري كاربرد has, have

چارت– تخته سياه و گچ-كتاب

امتحان ترم دوم

دوم

 

55-54

تدريس درس 10- سوالي با has, have- پاسخ كوتاه با NO, yes و تدريس لغات جديد

چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- وسايل بچه ها

 

سوم

 

58-57-56

پرسش از درس 10 مكالمه و الگوها- حل تمرينات

تدريس صداي /I/ و لغات جديد درس تكرار شوند

تخته و گچ- دفتر تمرينات- كتاب

 

چهارم

 

62-61-60-59

حل تمرينات دوره اي- آماده كردن بچه ها براي امتحان پايان ترم- ديكته از درس 10

كتاب- دفتر تمرين بچه ها- چارت- وسايل موجود در كلاس

 

 

  

 

تنها هزينه استفاده از مطالب سايت آموزش زبان دوره راهنمايي قرار دادن آن ها در اختيار ديگران است.

 

قدرت الله اسدی دزکی

 

سرگروه آموزشی زبان انگلیسی  منطقه میانکوه

 طرح درس سالانه درس زبان انگليسي سال دوم راهنمايي منطقه میانکوه

  

ماه

هفته

جلسه

صفحه

موضوع و اهداف مهم

رسانه ها و وسايل مورد نياز

ملاحظات

مهر

اول

اول

دوم

4-3-2-1

آشنايي دانش آموزان- مروري بر مطالب سال اول

حل تمرينات دوره اي از كتاب اول راهنمايي

تخته سياه و گچ-كتاب- چارت- لوازم موجود در كلاس

دانش آموزان دفتر تمرين داشته و تمرينات را در خانه قبلا با مداد حل مي كنند.

دوم

اول

دوم

6-5

8-7

تدريس درس اول- مكالمه- الگوهاي A , B- آشنايي با رنگ ها- تكرار لغات جديد-

پرسش از مكالمه و الگوهابه صورت مكالمه دو نفره و روخواني- حل تمرينات جايگزيني

چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- فلش كارت

 

سوم

اول

دوم

12-11-10-9

13

حل تمرينات- پرسش لغات جديد

ديكته ازمكالمه والگوها

تدريس صداي

كتاب – تخته سياه و گچ-چارت-  دفتر تمرينات

 

چهارم

اول

دوم

13

15-14

پرسش لغات جديد درس- توضيح نكات گرامري (دستوري) درس

تدريس درس دوم- مكالمه و الگوها- توضيح درموردحروف اضافه، There is, There are, in, on,under

چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- فلش كارت

از دانش آموز چند سوال پرسيده شود كه از يادگيري درس اول اطمينان حاصل شود.

آبان

اول

اول

دوم

17-16-15

20-19-18-17

پرسش مكالمه و الگوهاي درس دوم- بصورت دو نفره و روخواني- حل تمرينات جايگزيني

حل تمرينات توسط دانش آموزان با توضيحات معلم

كتاب- چارت- دفتر تمرين

 

دوم

اول

دوم

21

21

تلفظ صداي /i:/ - خواندن درس دوم

ديكته از مكالمه و الگوها- تكرار لغات جديد درس

تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- فلش كارت- وسايل موجود در كلاس

 

سوم

اول

دوم

24-23

برگزاري امتحان كتبي شماره 1 از درس هاي اول و دوم- تدريس درس سوم- مكالمه – الگوهاي A, B – آشنايي با صفات ملكي و مالكيت

چارت– تخته سياه و گچ-نوار كاست-CD آموزشي

سوالات امتحان تصحيح و رفع اشكال گردد.

چهارم

اول

دوم

25

27-26

پرسش از مكالمه و الگوها بصورت مكالمه دو نفره و روخواني- حل تمرينات جايگزيني

حل تمرينات- پرسش لغات جديد

فلش كارت- تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي

 

آذر

اول

اول

دوم

27

30-29

ديكته از مكالمه و الگوها – تلفظ صداي /aI/-

تدريس درس چهارم- مكالمه و الگوهاي A,B- توضيح نكاتي در مورد ساعت معمولي و كامپيتوري

تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- فلش كارت- ساعت

 

دوم

اول

دوم

32-33-31-30

35-34

حل تمرينات

تلفظ صداي /^/ - تكرار كلمات جديد

دفتر تمرين- كتاب- تخته و گچ- نوار كاست- CD  آموزشي

 

سوم

اول

دوم

36

38-37-36

ديكته از مكالمه و الگوها-تدريس مكالمه درس 5

پرسش از مكالمه درس 5- تدريس الگوها و جملات امري

نوار كاست-كتاب--تخته و گچ-CDآموزشي-فلش كارت

جملاتي روي تخته بصورت امري نوشته شود تا دانش ْموزان با نحوه ي ساخت آنها آشنا شوند.

چهارم

اول

دوم

39-38-37

42-41-40

روخواني الگوهاي A,B- حل تمرينات جايگزيني- اجراي جملات امري

حل تمرينات- آشنايي با روزهاي هفته

كتاب –تخته وگچ –چارت -دفترتمرينات

 

 

 

 

ماه

هفته

جلسه

صفحه

موضوع و اهداف مهم

رسانه ها و وسايل مورد نياز

ملاحظات

دي

اول

اول

دوم

44-43-42

تلفظ صداي /u:/- تكرار كلمات جديد- حل تمرينا ژت دوره اي- برگزاري امتحان كتبي شماره 2 ا درس هاي 3-4-5

كتاب- نوار كاست-CD آموزشي

 

دوم

اول

دوم

47-46-45

51-50-49-48

حل ادامه تمرينات دوره اي- توضح تمرينات دوره اي

حل ادامه تمرينات دوره اي- تدريس مكالمه و الگوهاي درس 6- توضيح در مورد زمان حال ساده

دفتر تمرينات- كتاب- وسايل و رسانه هاي مورد نياز

چند جمله به زمان حال ساده روي تخته نوشته شود.

سوم

اول

دوم

 

امتحان ترم اول

 

 

چهارم

اول

دوم

 

امتحان ترم اول

 

 

بهمن

اول

اول

دوم

52-52-51-50

57-56-55-54

رفع اشكال در مورد اشكالات ترم اول- پرسش از مكالمه و الگوهاي درس 6- حل ادامه تمرينات-تلفظ صداي /W/- تكرار كلمات جديد

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت

 

دوم

اول

دوم

59-58

60-59

امتحان ا درس 6-تدريس و مكالمه و الگوهاي درس 7

پرسش از مكالمه و الگوهاي درس7-توضيحاتي درمورد سوالي و منفي با do,does

كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- ضبط صوت

 

سوم

اول

دوم

62-61

63-62

پاسخ كوتاه و كامل با do,does – حل تمرينات

تدريس Reading- تدريس صداي / ∂ /  وصداي/   /θ  /   - تكرار كلمات جديد

كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ- دفتر تمرينات بچه ها

تدريس th در كلمات مختلف كه صداي ∂ يا   θ دارند

چهارم

اول

دوم

 

65-64

ديكته از درس 7- توضيح در مورد سوالي پاسخ كوتاه و كامل و منفي كردن با Do- Does

تدريس مكالمه و الگوهاي درس 8

كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ-چارت-فلش كارت CD آموزشي

 

اسفـــــــــــــند

اول

اول

دوم

66

69-68-67

توضيح در مورد كلمات پرسشي- حل تمرينات جايگزين

حل تمرينات- توضيح در مورد تمرينات

كتاب-  تخته و گچ- دفتر تمرينات بچه ها

توضيحاتي در مورد wh-question داده شود

دوم

اول

دوم

70

تدريس Reading- تدريس صداي /D/

امتحان از درس 7 و 8

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت

 

سوم

اول

دوم

71

73-72

تدريس مكالمه درس 9-رفع اشكال در مورد امتحان

پرسش مكالمه بصورت دو نفره- تدريس الگوها

كتاب- دستگاه تلفن-نواركاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت

 

چهارم

اول

دوم

74-73-72

77-76-75

توضيح در مورد زمان حال استمراري

حل تمرينات- توضيح در مورد تمرينات

كتاب-  تخته و گچ- دفتر تمرينات بچه ها

از دانش آموزان خواسته شود در ايام تعطيلات كلمات مهم درس ها را خوب بخوانند

 

 

 

 

ماه

هفته

جلسه

صفحه

موضوع و اهداف مهم

رسانه ها و وسايل مورد نياز

ملاحظات

فروردين

اول

اول

دوم

 

تعطيلات نوروز

 

 

دوم

اول

دوم

 

تعطيلات نوروز

 

 

سوم

اول

دوم

 

80-79-78

پرسش كلمات درس ها0يادآوري درس هاي قبلي

تدريس تلفظ- تدريس Reading-تكرار كلمات درس- ياد آوري زمان حال استمراري

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت

 

چهارم

اول

دوم

81

83-82

ديكته از درس 9-تدريس مكالمه درس 10-توضيح زمان گذشته(was-were)

پرسش از مكالمه درس 10-تدريس الگوها و توضيح زمان گذشته ساده(سوالي-منفي-پاسخ كوتاه)

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت

در صورت امكان امتحان ميان ترم برگزار شود

ارديبهشت

اول

اول

دوم

87-86-85-84

87

حل تمرينات-توضيح تمرينات-تدريس تلفظ صداي /eI/

تدريس Reading- تكرار كلمات جديد درس

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-دفتر تمرينات

چند جمله روي تخته نوشته شود و زمان حال و گذشته مقايسه شود

دوم

اول

دوم

 

90-89

امتحان از درس 9 و10

حل تمرينات دوره اي 3- توضيح تمرينات دوره اي

آماده كرده سوالات امتحان دفتر- كتاب- تخته و گچ

 

سوم

اول

دوم

92-91

ديكته از درس10- حل ادامه تمرينات دوره اي3

حل نمونه سوالات امتحان سالهاي گذشته – رفع اشكال

كتاب-   تخته و گچ- نمونه سولات سالهاي قبل

يك امتحان كلي از تمام كتاب

چهارم

اول

دوم

 

حل نمونه سولات امتحاني سالهاي گذشته رفع اشكال

حل نمونه سوالات امتحاني سالهاي گذشته   رفع اشكال

تخته و گچ- نمونه سولات سالهاي قبل

 

 

 

تنها هزينه استفاده از مطالب آموزش زبان دوره راهنمايي قرار دادن آن ها در اختيار ديگران است.

 

 

 

 

تهیه و تنظیم:

 قدرت الله اسدی دزکی

سرگروه آموزشی زبان انگلیسی منطقه میانکوه

 

 

 

طرح درس سالانه زبان انگليسي سال سوم راهنمايي

ماه

هفته

جلسه

صفحه

موضوع و اهداف مهم

رسانه ها و وسايل مورد نياز

ملاحظات

مهر

اول

اول

دوم

3-2-1-

آشنايي با دانش آموزان- مروري بر مطالب سال دوم

حل تمرينات- پرسش از كلمات آموخته شده سال دوم

كتاب- تخته و گچ- وسايل موجود در كلاس- چارت

دانش آموزان دفتر داشته و تمرينات را در خانه قبلاً با مداد حل مي كنند.

دوم

اول

دوم

6-5-4

8-7

حل تمرينات دوره اي از كتاب دوم راهنمايي

تدريس درس اول- مكالمه- الگوهاي A,B-آشنايي با مالكيت- تكرار لغات جديد

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-وسايل موجود

 

سوم

اول

دوم

9-8

11-10

پرسش ازمكالمه و الگوها بصورت مكاله دو نفره و روخواني- حل تمرينات جايگزيني

حل تمرينات- پرسش لغات جديد

كتاب-   تخته و گچ

چارت- دفتر تمرينات بچه ها

 

چهارم

اول

دوم

13-12

14

تدريس قسمت خواندن  Reading و حل اوليه تمرينات

ديكته از الگوها و خواندن Reading  - Patternتدريس صداي

كتاب- چارت- نوار كاست- CD آموزشي- فلش كارت

تخته و گچ- دفتر تمرين

 

آبان

اول

اول

دوم

15-14

17-16

پرسش لغات جديد درس- توضيح نكات گرامري(دستوري) درس

تدريس درس دوم-مكالمه و الگوها- توضيح نكاتي در مورد ضناير مفعولي و قيدهاي تكرار

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت

از دانش آموزان چند سوال پرسيده مي شود كه از يادگيري درس اول اطمينان حاصل شود.

دوم

اول

دوم

18-17

20-19

پرسش مكالمه و الگوهاي درس دوم- بصورت دو نفره و روخواني- حل تمرينات جايگزيني

حل تمرينات توسط دانش آموزان با توضيحات معلم- توضيح در مورد نامه نگاري انگليسي

كتاب- چارت

دفتر تمرين

 

سوم

اول

دوم

21-20

22

تدريس Reading- تلفظ صداي /I/ و صداي /aI/

ديكته از مكالمه و الگوها و خواندن درس دوم- تكرار لغات جديد درس

كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت- وسايل موجود در كلاس

 

چهارم

اول

دوم

23

برگزاري امتحان كتبي شماره 1 از درسهاي اول و دوم

رفع اشكال در مورد سوالات امتحاني- تدريس مكالمه درس3

كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-

سوالات امتحان بصحيح و رفع اشكال

آذر

اول

اول

دوم

24

26-25

پرسش مكالمه- تدريس الگوها و توضيحاتي در مورد How much- How many

حل تمرينات

كتاب- جارت تخته و گچ

وسايل بچه ها- نوار كاست- CDآموزشي- فلش كارت

 

دوم

اول

دوم

28-27

29

حل ادامه تمرينات-تدريسReading و تلفظ صداي/S/,/K/,/C/

تكرار كلمات جديد-با تكرار توسط بچه ها- پرسش و روخواني Reading

كتاب- چارت- نوار كاست- CD آموزشي- فلش كارت

تدريس صداي C در كلمات مختلف كه صداي K يا S دارند

سوم

اول

دوم

30

31

ديكته از درس سوم- تدريس مكالمه درس 4

پرسش از مكالمه درس چهارم- تدريس الوها و مقايسه زمان حال و گذشته

كتاب- تخته و گچ

نوار كاست- CDآموزشي- فلش كارت- وسايل موجود در كلاس

جملاتي روي تخته بصورت زمان حال و گذشته نوشته شود تا دانش آموزان تغييرات را ببينند

چهارم

اول

دوم

33-32

34

روخواني الگوها-حل تمرينات جايگزيني-سوالي كردن و پاسخ كوتاه و كامل با Did

تدريس Reading و تلفظ هاي /ed/- منفي كردن با didn't

كتاب-  تخته و گچ-چارت

دفتر تمرينات بچه ها

توضيحاتي در مورد افعال با قاعده

 

 

 

ماه

هفته

جلسه

صفحه

موضوع و اهداف مهم

رسانه ها و وسايل مورد نياز

ملاحظات

دي

اول

اول

دوم

41-40-39

42

امتحان از درس 3و4- توضيحاتي در مورد سوالي- منفي با Did

حل ادامه تمرينات دوره اي- توضيح تمرينات دوره اي

وسايل و رسانه هاي مورد نياز

ملاحظات

دوم

اول

دوم

28-27

29

حل ادامه تمرينات دوره اي- تدريس مكالمه درس 5

پرسش از مكالمه بصورت2 نفره- تدريس الگوها- تدريس افعال بي قاعده و مقايسه با افعال باقاعده

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- چارت- فلش كارت

نوار كاست-سي دي آموزشي-فلش كارت- كتاب-چارت تخته و گچ

افعال بي قاعده توسط بچه ها حفظ شوند

سوم

اول

دوم

 

امتحان ترم اول

 

 

چهارم

اول

دوم

 

امتحان ترم اول

 

 

بهمن

اول

اول

دوم

44-43

46-45

رفع اشكال در مورد اشكالات ترم اول-حل تمرينات دوره اي-پرسش از افعال بي قاعده

حل ادامه تمرينات - تلفظ صداي/au/ توضيحاتي در مورد سوالي و منفي با did و تغيير افعال بي قاعده

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت

چند جمله روي تخته نوشته شود و زمان گذشته و حال مقايسه شود

دوم

اول

دوم

49-48

پرسش از Reading- نوشتن چند جمله سوالي و منفي روي تخته و توضيح آنها

ديكته از درس 5-ندريس درس 6 مكالمه و الگوها-توضيح در مورد گذشته استمراري و مقايسه با حال استمراري

كتاب چارت-دفتر تمرينات

كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- ضبط صوت

دو جمله حال استمراري و گذشته استمراري نوشته شود(مقايسه)

سوم

اول

دوم

51-50

52

پرسش از درس 6-حل تمرينات تدريس صداي /I/, /e/

تدريس Reading-توضيح در مورد گذشته استمراري و مقايسه با حال استمراري

كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ

كتاب چارت--تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-نوار كاست

 

چهارم

اول

دوم

54-53

56-55

ديكته از درس 6- تدريس مكالمه و الگوهاي درس 7- توضيحshould-may-can

پرسش از مكالمه و الگوهاي درس 7-حل تمرينات صفحه 56-55-سوالي و منفي با should-may-can-

كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ

كتاب تخته و گچ-دفتر تمرينات

 

اسفـــــــــــــند

اول

اول

دوم

 

تدريس Reading-تدريس صداي /dz/ - و صداي /g/- تكرار كلمات جديد

ديكته از درس7-توضيح در مورد سوالي- پاسخ كوتاه و كامل و منفي كردن با should-may-can

كتاب -تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-نوار كاست

 

دوم

اول

دوم

 

امتحان از دروس 5-6-7

تدريس مكاله درس8- رفع اشكال در مورد امتحان

(سوالات امتحاني)

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي

 

سوم

اول

دوم

 

پرسش مكالمه به صورت دونفره- تدريس الگوها

توضيح در مورد روشهاي ساختن قيد از صفت- حل تمرينات صفحه 60

كتاب- نواركاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت

تخته وگچ-دفتر تمرينات بچه ها

 

چهارم

اول

دوم

 

حل تمرينات توضيح در مورد تمرينات

ادامه حل تمرينات

كتاب-  تخته و گچ- دفتر تمرينات

از دانش آموزان خواسته شود در ايام تعطيلات كلمات مهم درس ها را خوب بخوانند.


 

ماه

هفته

جلسه

صفحه

موضوع و اهداف مهم

رسانه ها و وسايل مورد نياز

ملاحظات

فروردين

اول

اول

دوم

 

تعطيلات نوروز

 

 

دوم

اول

دوم

 

تعطيلات نوروز

 

 

سوم

اول

دوم

65-64

پرسش كلمات درس ها ـ يادآوري درس هاي قبلي

تدريس تلفظ صداي /U/- تدريس Reading-تكرار كلمات درس- ياد آوري قيد و صفت

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت

 

چهارم

اول

دوم

66

67

ديكته از درس 8-تدريس مكالمه درس 9-توضيح زمان آينده

پرسش از مكالمه درس 9-تدريس الگوها و توضيح زمان آينده ساده(سوالي-منفي پاسخ كوتاه)

كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت

در صورت امكان امتحان ميان ترم برگزار شود

ارديبهشت

اول

اول

دوم

70-69-68

72-71

حل تمرينات-توضيح تمرينات-تدريس تلفظ صداي

تدريس Reading و يادآوري زمان آينده- تكرار كلمات جديد درس

كتاب- چارت- دفتر تمرين

نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-چارت

چند جمله روي تخته نوشته شود و زمان حال و گذشته مقايسه شود

دوم

اول

دوم

74-73

76-75

امتحان از درس 8 و9 حل تمرينات دوره اي 7

حل تمرينات دوره اي- توضيح تمرينات دوره اي

آماده كرده سوالات امتحان

دفتر- كتاب- تخته و گچ

 

سوم

اول

دوم

77-78

ديكته از درس9- حل ادامه تمرينات دوره اي7

حل نمونه سوالات امتحان سالهاي گذشته رفع اشكال

كتاب-   تخته و گچ- نمونه سولات سالهاي قبل

يك امتحان كلي از تمام كتاب بعمل آيد

چهارم

اول

دوم

 

حل نمونه سولات امتحاني سالهاي گذشته رفع اشكال

حل نمونه سوالات امتحاني سالهاي گذشته   رفع اشكال

تخته و گچ- نمونه سولات سالهاي قبل

نمونه سوالات تخته-گچ

 

 گرامر زبان انگلیسی دوم راهنمایی

به معنی ( وجود دارد ) قبل از اسامی جمع بکار میرود.:There are

 

1)There are five cars in the street.

 

2)There are ten boys in the classroom.

 

 به معنی( تعداد زیادی ) قبل از اسامی جمع بکار میرود.:Many

 

1 ) There are many  trees in the park.

 

2)There are many  books in the library.

 

 

سئوالی کردن :

 

برای سئوالی کردن این جملات کلمات is , are را در اول جمله قبل از  there مینویسیم.

 

 1) There is a fan in the room.

 

Q:Is there a fan in the room?

 

 

2) There are many cars in the street.

 

Q:Are there many cars in the street?

منفی کردن:

 

برای منفی کردن این جملات کلمه not را بعد از کلمات there is , there are  مینویسیم.

 

1) There is a fork on the table.

 

N: There is not a fork on the table.

 

 

2) There are many books on the table.

 

N: There are not many books on the table


گرامر درس اول كتاب دوم

صفت

 

 کلمه ای است که درباره اسم توضیح میدهد.مانند رنگها:

 

black , blue , brown , green , white , yellow

جای صفت در جمله :

 

 صفت در جملات انگلیسی قبل از اسم یا بعد از فعل کمکی بکار میرود.

1) That book    is    black.         

2) That is a    black    book

 

سئوال امتحا نی:

 

1) This is a ……………………..( red pen  ,  pen red ,  red pens )

 

2) They are …………………….( white car , white cars , cars white )

 

:What colour

 

به معنی ( چه رنگی )  برای پرسیدن رنگ  در اول جمله بکار میرود.موقع سئوالی با این کلمه رنگ از جمله

 

 حذف میشود.

 

1)  These pens are blue.

 

Q: What colour are these pens?

 

 

2) The hat is brown.

 

Q: What colour is the hat?

 

 

حرف تعریفThe :

 

 قبل از اسامی مفرد یا جمع که برای ما شناخته شده اند و مشخص هستند بکار میرود.

 

جواب دادن به سئوال:

 

برای جواب دادن به سئوال ابتدا کلمه پرسشی را حذف میکنیم سپس جمله را از حالت سئوالی خارج  میکنیم و

 

 درپایان رنگ را به جمله اضافه میکنیم.

 

1) What colour is the cat? ( white )

 

A: The cat is white.

 

 

2) What colour are the dogs? ( brown )

 

A:The dogs are brown

 


 

ساعت-درس چهارم کتاب دوم راهنمایی

پرسيدن ساعت
 

 
  • What time is it?
  • Where's the time, please?
  • Can you tell me the time, please?

 


بيان ساعت

راههاي مختلفي براي بيان ساعت وجود دارد:

۱- استفاده از past و to
 

 

2:15

a quarter past two

 

2:30

half past two

 

2:05

five past two

 

 

 

 

2:40

twenty to three

 

2:55

five to three

 

2:45

a quarter to three

وقتي عقربه دقيقه شمار دقيقاً  روي 5، 10، 15، 20 و ... قرار نمي‌گيرد (مثلاً 12، 24 و ...) در اينصورت از minutes استفاده مي‌شود:
 

 

3:04

four minutes past three

 

12:54

six minutes to one

2- استفاده از ساختار hour+minutes:

 It's 7.30  (seven thirty)

 It's 5.25  (five twenty-five)

 It's 2.42  (two fourty-two)

 It's 9.53  (nine fifty-three)

3- استفاده از o'clock

وقتي ساعت کامل مي‌شود (عقربه دقيقه شمار دقيقاً روي 12 قرار مي‌گيرد)، از o'clock استفاده مي‌شود:

   It's two o'clock

4- استفاده از a.m. و p.m.

وقتي بخواهيم روز يا شب را مشخص کنيم از a.m. (براي روز) و p.m. (براي شب) استفاده مي‌کنيم:

 

It's two p.m.

 

It's two a.m.


منبع: www.zabanamoozan.com


_نمونه سوال

 گفتگوهای زیر را با کلمات مناسب کامل  کنید.( 4 نمره )

 A: Excuse …….. , have ……………. a red pencil?

 B: Yes, I have.

 A:What ……………..……. is it?                          

 B: It`s red .Here you are

 A: …………………………..

 

 A: Are there many cars in the ………………… ?

 B: Yes, there are many ……………. In the street . 

 A: Are there many buses in the street , ……………..?

  B: No, there …………….. one bus in the street.

 

_کلمه ناهماهنگ را مشخص کنید.( 2 نمره )

 

  1) red _ blue _ comb _ brown           2) one _ two _ tree _ four

 

3_با کلمات داده شده جملات زیر را کامل کنید . ( 2 نمره )

( many _ apple _  on _ black )

 

 1)There is an ………………… in the basket.

 2)I have a …………………… shirt .

 3)There are …………………. cats in the house  . 

 4)There is a map ………………. the wall.

4_با توجه به تصویر جمله زیر را کامل کنید.( 1 نمره )

                                 

                       

 1)There is ……………… in the  …………… (  چنگال    )             

 

5_جمله زیر را ابتدا سئوالی و سپس منفی کنید.( 1 نمره )

 

 1)There`s a bag on the table.

 Q:…………………………………………………

 N: …………………………………………………

 

6_جواب صحیح را انتخاب کنید.( 1 نمره )

 

 1)They are ………………( blue car _ blue cars _ cars blue )

 2)There ………… many boys in this school. ( is _ are _ am )

 

7_جمله زیر را با کلمه پرسشی مناسب   سئوالی کنید .(1 نمره )

 1)The dog is white.   

Q: …………………………………………………?

 

8_با استفاده از کلمات داخل پرانتز به سئوالات زیر پاسخ دهید.( 2 نمره )

 

 1) What colour are the hats?( red )                

 A: …………………………………………………………….

 2)Is there a teacher in the classroom? ( student )

 A: ………………………………………………………….

 

9_کلمات ناقص را در جملات زیر با حروف مناسب کامل کنید و در جای مربوطه بنویسید. ( 6 نمره )

 

 a) The  sol _ ier  has a  gr _ en   shirt.     

 b) The  sh _ p  is  ye_low. 

 c) There are  ei_hteen   sp_ons  on the table.   

 d) There are many  no_ebooks  in the  lib_ary. 

 e) There is a fo_k in the pic_ure .